Dal 2 marzo è partito il tour nelle scuole del Piemonte con il progetto Diderot della Fondazione CRT, con l’obiettivo di arginare il fenomeno del bullismo online e promuovere un uso più consapevole del digitale.
Ha preso il via il tour del progetto “Educyber Generations”, iniziativa promossa dal MOIGE – Movimento Italiano Genitori e realizzata nell’ambito del Progetto Diderot della Fondazione CRT. L’iniziativa nasce per contrastare bullismo e rischi della rete, un fenomeno sempre più diffuso e preoccupante nella società e nelle scuole italiane.
Le prime tappe del tour, avviato il 2 marzo, hanno coinvolto i comuni di Lagnasco (CN), Cannobio (VB), Acqui Terme (AL) e Beinasco (TO). Il percorso proseguirà fino a maggio 2026 e interesserà oltre 6.000 studenti di più di 80 scuole piemontesi. In dieci istituti arriverà anche l’unità mobile del Moige insieme a un team di psicologhe che, durante l’orario scolastico, terranno incontri formativi dedicati agli studenti sui rischi e sulle opportunità del mondo digitale. Nel pomeriggio il Centro Mobile Moige sarà invece aperto alla cittadinanza nel cortile delle scuole, con un momento di confronto rivolto in particolare a genitori e insegnanti.
“Con il Progetto Diderot la Fondazione CRT è da anni al fianco della scuola per offrire agli studenti occasioni concrete di crescita e di consapevolezza – dichiara la Presidente della Fondazione CRT Anna Maria Poggi – Accanto ai percorsi dedicati alle discipline scientifiche, linguistiche e artistiche, il progetto affronta anche temi cruciali per la vita quotidiana dei ragazzi, come l’uso consapevole delle tecnologie e i rischi del cyberbullismo. In un contesto in cui il mondo digitale è sempre più presente nelle relazioni e nella formazione dei giovani, crediamo sia fondamentale contribuire a fornire strumenti utili per orientarsi nella rete, sviluppare spirito critico e promuovere comportamenti responsabili”.
I dati raccolti mostrano un quadro preoccupante. Il cyberbullismo colpisce spesso nel silenzio: il 7% dei ragazzi afferma di esserne stato vittima diretta, mentre il 16% ha assistito a episodi di violenza online come testimone. Tra i comportamenti più diffusi figurano l’esclusione dai gruppi digitali, i pettegolezzi, gli insulti e l’hate speech. Il 29% degli studenti dichiara di aver subito o visto questi episodi, mentre un ulteriore 36% segnala che si verificano occasionalmente.
Ancora più allarmante è la scarsa reazione di chi assiste a questi episodi. Solo il 12% interviene per difendere la vittima e appena il 5% segnala l’accaduto a un adulto; il 7% preferisce non fare nulla. Per rispondere a questa emergenza, il Moige ha attivato anche un nuovo numero di messaggistica – 333 11 22 11 2 – facilmente memorizzabile dai più giovani, accanto al numero verde 800 93 70 70. I due canali offrono supporto qualificato per segnalazioni e richieste di aiuto da parte di genitori, studenti e docenti.
Il tempo trascorso online rappresenta un altro elemento critico. Il 55% dei ragazzi resta connesso almeno tre ore al giorno fuori dall’orario scolastico e il 14% supera le cinque ore quotidiane. Lo smartphone è il dispositivo più utilizzato, indicato dal 93% degli intervistati. L’uso prolungato dei dispositivi genera spesso tensioni in famiglia: il 43% dei ragazzi riceve frequenti richiami per il tempo passato online, mentre solo il 22% afferma di riuscire a stare lontano dagli strumenti digitali senza provare ansia.
I social network sono frequentati regolarmente dal 94% degli studenti. WhatsApp è la piattaforma più utilizzata (87%), seguita da TikTok (58%), Instagram (57%) e YouTube (55%). Il 64% dei ragazzi si considera molto o abbastanza attivo sui social, e il 63% dichiara di usare sempre o spesso la propria vera identità.
Le relazioni online con sconosciuti evidenziano ulteriori vulnerabilità: il 30% dei ragazzi accetta richieste di amicizia da persone mai incontrate e il 23% ha incontrato di persona qualcuno conosciuto soltanto online, percentuale che sale al 31% tra i 15 e i 17 anni.
Anche l’utilizzo dell’intelligenza artificiale è ormai diffuso tra i giovani. Il 51% dichiara di usarla regolarmente, percentuale che sale al 71% tra gli studenti delle scuole superiori. Il 29% afferma di utilizzarla sempre o spesso per svolgere i compiti, dato che raggiunge il 54% tra i ragazzi tra i 15 e i 17 anni. Tuttavia, solo il 21% ha ricevuto una formazione adeguata su rischi e opportunità dell’IA, mentre il 33% afferma di aver ricevuto informazioni errate proprio dagli strumenti utilizzati.
Il problema della disinformazione resta significativo: il 48% dei ragazzi è caduto almeno occasionalmente in una fake news. Nonostante il 52% dichiari di verificare sempre le notizie prima di credervi, solo il 35% considera davvero attendibili i contenuti letti online.
Preoccupanti anche i dati relativi alla tutela della privacy. Solo il 47% degli studenti discute regolarmente delle impostazioni di privacy con un adulto di riferimento e la stessa percentuale ha attivato filtri per limitare contenuti inappropriati. Inoltre, il 49% dei ragazzi ritiene che i social network non proteggano adeguatamente i dati dei minori, mentre appena il 10% esprime fiducia nelle misure adottate dalle piattaforme.
“I minori trascorrono sempre più tempo online, dove visibilità e follower diventano misura del valore personale” dichiara Antonio Affinita, direttore generale del MOIGE. “Per inseguire la popolarità abbassano la guardia, mettendo a rischio sicurezza e privacy. Serve un impegno condiviso che non imponga solo divieti, ma insegni a comprendere e usare responsabilmente gli strumenti del futuro.”
Il progetto “Educyber Generations” punta a promuovere una vera cultura della cittadinanza digitale. L’iniziativa prevede la formazione di gruppi di studenti che opereranno nei propri istituti insieme a docenti, famiglie e forze dell’ordine, con l’obiettivo di favorire il supporto tra pari e aumentare la consapevolezza sui rischi del web. Attraverso attività formative e strumenti di supporto qualificato, il progetto intende prevenire e contrastare episodi di cyberbullismo e i pericoli della rete.
Un percorso che non mira soltanto a proteggere i giovani, ma a contribuire alla costruzione di una generazione di cittadini digitali consapevoli e responsabili.
FONDAZIONE CRT: DA OLTRE TRENT’ANNI VICINA
ALLE PERSONE E AL TERRITORIO
La Fondazione CRT, nata nel 1991, è la terza Fondazione di origine bancaria italiana per entità del patrimonio. Da oltre trent’anni sostiene le comunità del Piemonte e della Valle d’Aosta, con l’obiettivo di promuovere crescita, cura delle persone e valorizzazione del territorio.
Fino a oggi ha destinato al Nord Ovest più di 2 miliardi di euro, rendendo possibili oltre 45.000 progetti dedicati allo sviluppo dei giovani talenti, alla valorizzazione del patrimonio artistico e culturale, alla ricerca, alla formazione e al welfare. L’impegno della Fondazione si estende anche alla tutela dell’ambiente, alla promozione dell’innovazione e al sostegno di iniziative capaci di generare valore economico, sociale e ambientale misurabile.
La missione è chiara: promuovere uno sviluppo sostenibile e inclusivo, capace di costruire un futuro equo e responsabile. www.fondazionecrt.it
IL PROGETTO DIDEROT DELLA FONDAZIONE CRT
Il Progetto Diderot della Fondazione CRT offre agli studenti delle scuole primarie e secondarie di primo e secondo grado del Piemonte e della Valle d’Aosta l’opportunità di approfondire le materie tradizionali attraverso metodologie innovative e di avvicinarsi in modo creativo a discipline che esulano dall’ambito strettamente curriculare.
L’iniziativa promuove i valori fondamentali della società civile attraverso percorsi che spaziano dall’arte alla matematica, dall’economia al computing, dagli stili di vita alla prevenzione delle dipendenze, dall’inglese all’arte contemporanea.
Il progetto – che dal 2005 ha coinvolto oltre 1,6 milioni di studenti – si articola in lezioni, corsi, attività e visite didattiche ed è gratuito per tutte le scuole, fatta eccezione per eventuali costi di trasporto.
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